我先给你一个我常用的回答：如果真的能保证每天1小时左右的“有效练习”，一年下来，“类似”情况的学生差不多都在6级-7级左右水平，也就是具有绝大部分弹奏技巧以及，各种难度曲谱的视奏能力。

注意我的用词，“如果真的能”“有效练习”“类似情况的差不多在……水平”。

做过销售的人应该很熟悉，这些词其实就是常见的“回避”用语，并不是一种“承诺”。

因为学习这个事，是没办法给承诺的。

不确定因素太多。

作为琴行的老师，每当遇到前来咨询的人提出这种问题，我宁愿不收也不会给与准确答复。

因为，这些人自身就没有足够的重视吉他学习也是学习，和平时去学校读书，从“结果论”来谈，其实是一码事。

因为你可以问下学校的老师同样的问题：“孩子每天都来上课，每天做作业做到12点，周末还安排了补课，这样能学到什么程度，考上什么大学？”你觉得老师能给你答案，或者说敢给你承诺答案吗？虽然有句话叫“有付出就会有成果”，但是更深层的理解应该是付出会有成果，但不一定是你“想要的成果”。

这并不是1+1就等于2那么简单的道理。

我有很多10岁左右的学生，一两个月下来，有的能把所有课内课外同难度的谱子都弹下来，有的还停留在基本的节拍练习上，更多的是普普通通的仅能把课堂上的内容都掌握。

你说我真要回答你这个问题该怎么回答，如果按“高中低”三个档次来说，给你说成高、中两档，万一最后还是个低档水平怎么办？给你说成低档，你学还是不学了？然而，同样的老师，为什么会有不同样的学生？你在各大视频网站上能看得到的所谓“钢琴神童”“吉他神童”等等，无一不是靠高额的金钱付出与大量的时间付出堆积出来的。

那些孩子可以后顾无忧的不去补课，不去学什么书法美术计算机，每天除了正常上学就是练习。

所以他们才能成为那样。

然而当你想说，我的孩子只要能正常的弹唱就行了，不去当什么“神童”的时候，“墨菲定律”告诉我们，你越是想要什么结果，你越是得不到，你越不想要的结果反而是一个接一个。

具体来说这个“定律”的意思，当别人告诉你每天一小时练习，一年下来应该能到6级左右水平，如果你认同了，说你你的“心里预期”就是6级了，那么这样下来，往往反而达不到这个水平，因为你把6级水平的这个“成果”和每天1小时的时间付出，画上了等号。

却忘了“有效练习”这个最关键的东西。

而如果你没有一个明确的“目标”，只要孩子好好利用现有的时间去“做好”该做的事情，说不定到最后，你反而会得到“预期之外”的收获。

所以，你的这种问题，在做教育行业的人看来，属于“灵魂拷问”排行第一的那种，看上去很好回答，实际上心里一万匹羊驼奔过，“还好不用签合同，随便说个平均水平搪塞一下，如果最后没学好就说是学生练习还不够就行了”