国内的教材都把学生当“天才”。

大部分的教科书里会出现这一类词：定义、意义、影响、作用、特点、优势、劣势、区别、主观、客观、宏观、微观……看完你会觉得自己貌似懂了，又觉得只不过是空谈理论和道理。

而这些理论都是编书的人自己总结出来的话，甚至是自己想怎么编就怎么编，可能他自己都不明白他到底说了什么？却让学生花大量时间去背，美其名曰：只有先懂理论才可以实践，我不否认对于一些像医学类的科目确实如此，但是大部分科目特别是文科类的，背这么多理论你只会对这门课有“误解”。

这时候，就会有一些“实践”类的教材出现，当你激动的打开书以为看完就可以立马上手，然而发现只不过就多了些案例而已。

主编把案例给你陈述一遍，你等着看详细的分析，结果等来的却是：“通过这个案例，你汲取了哪些经验教训？如果你是XX，又会怎么处理呢？”，美其名曰：以学生为主体，小组互动讨论，锻炼学生的合作能力……这就叫“实践”？？？WHAT？？？还有一类所谓的“干货“教材，中间把一些精髓全省略了，或者跳了N个步骤，我都不知道结果怎么来的……国外的教材是把学生当“傻子”。

拿策划类的教材来说，书中会有适当的理论，最重要的是，里面会有整个策划流程，详细到连确认场地时邮件怎么发，还会教你怎么做进程表，如何做预算，如何签合同……注意哦，它不是像我们写的要注意哪些事项，防止报价出现问题，而是具体到直接来张报价表，是真实的数字。

所以不要怪我们中国的孩子动手能力差，国外的孩子会思考动手能力强，这是大人们太懒了，或者说对“实践”有什么误解，又或者他们过于保护自己，把自己掌握的东西保留了，不想分享出来。

我记忆力不好，所以看书经常会往前翻。

去年我看艺术史的教材，发现一个很妙的事情。

书中出现连带的文字或画，它都会有批注，提示你第几页出现过，当时我就感叹了，天呐！编者也太好了吧。

那么，最终的差距在哪儿呢？就是很多人没有判断好教材的能力，因为他们从来没有看到过好的教材。

导致的结果就是，他们不知道一个行业真正的高水平是什么样的，毕竟他们觉得教材上的案例就是最经典的。